正在給小朋友上課的文林龍。文林龍供圖

今年21歲的文林龍是四川體育職業(yè)學(xué)院的一名普通學(xué)生，也是群眾體育引領(lǐng)員。面對未來的眾多規(guī)劃，他在一次校外實(shí)踐中找到了答案。

結(jié)緣引領(lǐng)，確定目標(biāo)

2021年，四川體育職業(yè)學(xué)院開展的“動(dòng)起來”科學(xué)體育文化推廣志愿服務(wù)項(xiàng)目，點(diǎn)燃了在校學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，這其中也包括文林龍。

文林龍剛進(jìn)入大學(xué)校園，就遇上“跑遍四川”系列賽事在校內(nèi)開展志愿者招募活動(dòng)，在室友的鼓勵(lì)下，文林龍報(bào)了名，開啟了自己第一次志愿者的經(jīng)歷。

在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，文林龍和其他同學(xué)一起深入社區(qū)，除了以大運(yùn)會(huì)為主題向社區(qū)的居民傳授科學(xué)健身知識外，還為社區(qū)的青少年帶去了一堂“特殊的體育課”。

“線下教學(xué)和課本上學(xué)習(xí)的感受是完全不一樣的�！蔽牧铸�?zhí)寡�，在這堂“特殊的體育課”上，小孩子們的求知欲、能動(dòng)性，給他帶來了無法用語言形容的體驗(yàn)，看見孩子們對于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，讓他找回了學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)的初心。

原本對就業(yè)有些迷茫的文林龍，因?yàn)檫@一次活動(dòng)，毅然選擇去到了一所體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成為了一名體育培訓(xùn)實(shí)習(xí)老師。

成為引領(lǐng)，奔赴山海

然而，生活并不會(huì)一帆風(fēng)順。

小朋友求知欲強(qiáng)，但特別好動(dòng)。文林龍還在做自我介紹的時(shí)候，小朋友已經(jīng)“站不住”了。在授課的時(shí)候，一顆足球也能引得小朋友自行離開隊(duì)伍，玩上幾分鐘。用文林龍的話來說，他給孩子們上第一節(jié)課時(shí)，現(xiàn)實(shí)也給自己上了一課。

于是，他主動(dòng)找到了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請教。在之后的教學(xué)過程中，他認(rèn)真觀察小朋友們的表現(xiàn)，反復(fù)調(diào)整教學(xué)方式�，F(xiàn)在，文林龍可以稱得上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里“最受小朋友”歡迎的老師之一了。

“我還需要進(jìn)步�！蔽牧铸堈f，現(xiàn)在的他除了上課教學(xué)外，還會(huì)經(jīng)�；ù蟀训臅r(shí)間跑去“蹭課”。身邊的朋友不太理解，問他：“一份實(shí)習(xí)工作，需要你這么認(rèn)真嗎？”

然而在文林龍眼里，這并不僅僅是一份實(shí)習(xí)工作。他說，這其中有責(zé)任感，也有成就感。

今年，文林龍還多了一個(gè)群眾體育引領(lǐng)員的身份�！霸谖倚睦�，群眾體育引領(lǐng)員其實(shí)就是讓更多人懂得科學(xué)健身的志愿者�！彼�介紹，越來越多的人意識到了體育運(yùn)動(dòng)的重要性，但也有不少問題暴露了出來，如果不懂得科學(xué)健身的話，或許會(huì)適得其反。作為體育教育的學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，在普及科學(xué)健身知識的同時(shí)，吸引更多人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，感知運(yùn)動(dòng)的魅力。（楊嵐）

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