4月11日，成都茶店子小學(xué)劉倍伶老師在課堂上向同事們展示并和大家交流其虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用課案例《聲音是怎樣傳播的》。這一案例在中央電教館組織的2021年度“中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用課例征集活動”中獲得了“創(chuàng)新案例”稱號。

與此同時(shí)，成都鐵中付婭娣老師也在其虛擬實(shí)驗(yàn)高中生物典型課例《光合作用與能量轉(zhuǎn)化》上，通過VR虛擬場景向同學(xué)們完美呈現(xiàn)植物的光合作用過程，有效解決了微觀實(shí)驗(yàn)不好做的難題；成都解北一小唐春秀老師在不斷打磨優(yōu)化她的小學(xué)科學(xué)案例《水沸騰了》……疫情防控期間，成都市金牛區(qū)在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以虛實(shí)融合互補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，不斷提升全區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

2020年7月，成都市金牛區(qū)被中央電化教育館確認(rèn)為“中央電化教育館中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)（實(shí)驗(yàn)校）”以來，全面探索傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)融合創(chuàng)新的新教學(xué)模式，有12個(gè)特色課例在中央電教館組織的2021年度“中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用課例征集活動”中獲獎。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場。金牛區(qū)教育局供圖

建立健全組織架構(gòu) 協(xié)同推進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

虛擬實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，具有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢，在解決復(fù)雜實(shí)驗(yàn)做不好、抽象實(shí)驗(yàn)不好做、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)做不了等問題上能夠做到全面覆蓋。

金牛區(qū)教育局按照區(qū)域統(tǒng)籌，多方參與的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，成立虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管局長任組長，區(qū)教科院負(fù)責(zé)人為副組長，各實(shí)驗(yàn)校校長為成員，整合區(qū)教育局、區(qū)教科院、各中小學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)的力量，同時(shí)組建專家指導(dǎo)組，協(xié)同推進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校工作，探索虛實(shí)融合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式和新路徑。

2020年7月，成都市金牛區(qū)被中央電化教育館確認(rèn)為“中央電化教育館中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)（實(shí)驗(yàn)校）”。

2020年12月， 中央電化教育館虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)域培訓(xùn)會暨成都金牛實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動儀式在成都市金牛區(qū)石筍街小學(xué)現(xiàn)場召開。

2021年1月，成都市金牛區(qū)教育局作為牽頭單位，七中萬達(dá)學(xué)校等10所開展虛擬實(shí)驗(yàn)的直屬學(xué)校作為成員單位，被教育部科技司批準(zhǔn)成為2021年教育信息化應(yīng)用實(shí)踐共同體。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場。金牛區(qū)教育局供圖

優(yōu)化環(huán)境加強(qiáng)師培 形成虛實(shí)互補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

金牛區(qū)通過多種方式和途徑，探索研究虛擬實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，形成虛實(shí)融合互補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

金牛區(qū)教育局分批次、高標(biāo)準(zhǔn)改造區(qū)內(nèi)10所虛擬實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)教學(xué)環(huán)境，按照配置清單打造專屬的虛擬實(shí)驗(yàn)教室。為保障虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展需要的高帶寬，10所虛擬實(shí)驗(yàn)校均升級了城域網(wǎng)接入設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了萬兆接入。

各實(shí)驗(yàn)校將虛擬實(shí)驗(yàn)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)納入學(xué)校年度師培計(jì)劃，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段開展多種方式的教師培訓(xùn)。同時(shí)，開展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研活動，加大力度支持教師開展創(chuàng)新“信息化環(huán)境下教學(xué)模式”的實(shí)踐。在“做中學(xué)、做中教”活動中，利用教與學(xué)模式變革、探索，推動學(xué)校人才培養(yǎng)和教師教學(xué)水平提升。

金牛區(qū)實(shí)驗(yàn)校梳理現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄體系，通過傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合研究，確定區(qū)域虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄體系。同時(shí)由教研員牽頭開展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用模式和路徑的探索，利用央館平臺提供的資源，構(gòu)建各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施的策略與方法。

各實(shí)驗(yàn)校將虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作納入學(xué)校年度工作計(jì)劃，常態(tài)化開展虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，截至目前，實(shí)驗(yàn)校虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源累計(jì)使用達(dá)23454次，實(shí)驗(yàn)測試功能使用數(shù)690個(gè)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)發(fā)布數(shù)8個(gè)。

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場。金牛區(qū)教育局供圖

融合創(chuàng)新初顯成效 12個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用課例獲獎

金牛區(qū)在,10所實(shí)驗(yàn)校中遴選成都鐵中、解放北路第一小學(xué)建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)研基地，以虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)研基地校為核心，組建申報(bào)“中央電教館虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)基地”，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同體。打造了一批信息化與實(shí)驗(yàn)教學(xué)深度融合的示范學(xué)校，促進(jìn)了學(xué)校個(gè)性化發(fā)展，初步形成了具有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，為金牛智慧教育的發(fā)展路徑和方式形成了有益的探索。

金牛區(qū)通過實(shí)施“五個(gè)一”計(jì)劃， 即每學(xué)期舉辦一次區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用研討交流活動，每學(xué)期每個(gè)學(xué)科舉辦一次區(qū)級學(xué)科教研活動，通過每所實(shí)驗(yàn)校開展一個(gè)微課題研究、每位教師完成一個(gè)教學(xué)典型案例、每學(xué)科完成一份實(shí)施情況報(bào)告，培養(yǎng)了一批虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理隊(duì)伍和骨干教師，選拔了一批虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀案例，有力地提升了虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程融合創(chuàng)新上面的融合應(yīng)用效益。

通過一年的實(shí)驗(yàn)區(qū)（實(shí)驗(yàn)校）建設(shè)和應(yīng)用實(shí)踐，金牛區(qū)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究取得了一定的成績，積累了一批典型應(yīng)用案例和課例。在中央電教館組織的2021年度“中小學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用課例征集活動”中，共有12個(gè)課例獲獎。其中，成都二十中張雪老師初中化學(xué)案例《燃燒和滅火》、成都八中楊晶老師初中物理案例《比熱容》、成都鐵中羅天璽老師初中物理案例《電路》、成都解北一小唐春秀老師小學(xué)科學(xué)案例《水沸騰了》、成都茶店子小學(xué)劉倍伶老師小學(xué)科學(xué)案例《聲音是怎樣傳播的》榮獲中央電教館虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)“創(chuàng)新案例”稱號，成都八中林飛揚(yáng)等5位老師的案例榮獲“典型案例”稱號，成都石筍街小學(xué)余薇薇等3位老師的案例榮獲“特色案例”稱號。

下一階段，成都市金牛區(qū)將在當(dāng)前虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn)研究的基礎(chǔ)上，通過以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步擴(kuò)大虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn)范圍，全面推廣傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)融合創(chuàng)新的新教學(xué)模式，推動全區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的全面提升，力爭打造全國一流教育強(qiáng)區(qū)。

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