【個(gè)人簡(jiǎn)介】

黃敏潔，女，四川成都人，本科，中共黨員，中小學(xué)正高級(jí)教師，成都師范附屬小學(xué)黨委書記，國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、全國(guó)三八紅旗手、“中國(guó)好老師”首批育人工作室主持人、教育部課程中心基地校指導(dǎo)校長(zhǎng)、四川省特級(jí)教師、四川省首批中小學(xué)名校長(zhǎng)、四川省人民政府督學(xué)、成都市首批特級(jí)校長(zhǎng)。主持及參研課題20余項(xiàng)，出版6本專著，在《人民教育》《中小學(xué)管理》等發(fā)表論文30余篇，主持的成果獲2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

秉承“赤誠(chéng)教育 追求卓越”的師范精神，始終致力于兒童的全面發(fā)展

人民網(wǎng)記者：感謝您接受人民網(wǎng)專訪。請(qǐng)您給我們簡(jiǎn)要介紹一下近年來(lái)成師附小教育高質(zhì)量發(fā)展成就。

黃敏潔：成都師范附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1908年，自建校之初就堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，秉承“赤誠(chéng)教育 追求卓越”的師范精神，始終致力于兒童的全面發(fā)展。學(xué)校在傳承百年文脈的基礎(chǔ)上，緊隨國(guó)家教育改革的步伐，推動(dòng)教育教學(xué)方式變革，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人做好奠基工作。學(xué)校先后榮獲全國(guó)課程改革骨干教師研修基地、全國(guó)巾幗建功示范崗、全國(guó)國(guó)防教育基地校、全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體、四川省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校等榮譽(yù)。

黃敏潔（中）與學(xué)生合影。成師附小供圖

新時(shí)代背景下，學(xué)校堅(jiān)守“赤誠(chéng)”精神內(nèi)核，形成持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

一是凝練“兒童中心”在新時(shí)代的創(chuàng)新表達(dá)。我們將“兒童中心”的內(nèi)涵進(jìn)一步聚焦凝練，形成了“培養(yǎng)擁有愛國(guó)情懷、強(qiáng)健體魄、合作能力、創(chuàng)新精神的新時(shí)代好少年”的教育目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)赤誠(chéng)之初心。學(xué)校注重強(qiáng)基固本，抓牢抓實(shí)思政課，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和責(zé)任意識(shí)；組織學(xué)生學(xué)黨史、講黨史，引導(dǎo)學(xué)生從小感黨恩、聽黨話、跟黨走；積極開展法治教育，創(chuàng)新德育工作思路。學(xué)校的德育工作案例于2021年入選教育部“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例名單，并作為重點(diǎn)案例面向全國(guó)推廣，我們學(xué)校的學(xué)生趙奕辰在2023年全國(guó)“學(xué)憲法 講憲法”比賽中榮獲小學(xué)組全國(guó)冠軍。

二是構(gòu)建多元課程，順應(yīng)學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)最重要的載體，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，著力推進(jìn)育人方式變革，構(gòu)建包含思政與品格、語(yǔ)言與文化、數(shù)學(xué)與科技、體育與健康、藝術(shù)與審美、勞動(dòng)與綜合等六大領(lǐng)域的課程體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三是構(gòu)建兒童參與式教學(xué)模式，打造高質(zhì)量育人的課堂新形態(tài)。學(xué)校以課堂育人為導(dǎo)向，以參與式教學(xué)為基礎(chǔ)，歷經(jīng)30余年的理論建構(gòu)和實(shí)踐探索，建構(gòu)了參與理念縱向貫穿，支持體系、構(gòu)成要素、運(yùn)行機(jī)制和主要策略全面重構(gòu)的兒童參與式教學(xué)模式。該模式以實(shí)現(xiàn)兒童“學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所創(chuàng)”為目標(biāo)，形成了前端分析、激發(fā)—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)生整體進(jìn)階和差異化學(xué)習(xí)指導(dǎo)三類教學(xué)策略，搭建了民主化教學(xué)管理規(guī)程、智能化教學(xué)資源平臺(tái)和循證式教學(xué)評(píng)價(jià)方式等教學(xué)支持體系。通過(guò)課堂實(shí)踐，讓兒童在全過(guò)程、全身心、全鏈條的深度參與中塑造正確的價(jià)值觀念、掌握知識(shí)技能、發(fā)展能力品格。該成果獲得2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，系列成果先后向全國(guó)16個(gè)省市推廣，相關(guān)階段性成果多次獲四川省教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。

構(gòu)建兒童參與式教學(xué)模式。成師附小供圖

讓“赤誠(chéng)教育 追求卓越”成為附小教師的精神品相

人民網(wǎng)記者：今年是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。請(qǐng)您結(jié)合學(xué)校實(shí)際，給我們分享您的考量和實(shí)踐。

黃敏潔：今年是第40個(gè)教師節(jié)，它不僅是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要里程碑，也是對(duì)教師們辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高致敬，同時(shí)為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

成師附小從創(chuàng)建之初就攜帶鮮活的紅色基因，這是學(xué)校重要的精神源頭。一代代附小人懷著赤誠(chéng)之心，在戰(zhàn)火紛飛的年代遷校址、搞生產(chǎn)、募資金，在新中國(guó)成立后支援中學(xué)教育、邊疆教育，在國(guó)家教育政策出臺(tái)時(shí)先行動(dòng)再改進(jìn)。教師們將“忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，做人民的好教師”的信念扎根于心，代代相傳，讓“赤誠(chéng)教育 追求卓越”成為附小教師的精神品相，我想這就是“踐行教育家精神”的附小表達(dá)。

課堂實(shí)踐。成師附小供圖

一方面，學(xué)?；诮處熃K身發(fā)展，以學(xué)生為中心，以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦教師持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展，確定系統(tǒng)化的培訓(xùn)目標(biāo)，搭建了教師發(fā)展“德”“藝”“趣”三支教師成長(zhǎng)課程，促進(jìn)教師隊(duì)伍“入格-升格-風(fēng)格”階梯成長(zhǎng)?！暗隆闭n程聚焦教師德性培養(yǎng)，包含政策和法規(guī)教育、師德師風(fēng)、學(xué)校文化、職業(yè)規(guī)劃等?！八嚒闭n程聚焦教師專業(yè)技能與教學(xué)發(fā)展，包含課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展，掌握研究方法，助力專業(yè)提升?！叭ぁ闭n程關(guān)注教師全人發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)，提供興趣拓展、能力提升等豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容供教師選擇，主要包含生活技能、興趣特長(zhǎng)等。我們通過(guò)專家引領(lǐng)、三段實(shí)證式教研、“五個(gè)一”師培機(jī)制來(lái)保障課程的有效實(shí)施。

另一方面，附小作為“四川云教”的直播學(xué)校，積極組織骨干教師參與直播活動(dòng)，建立“兩端聯(lián)動(dòng)”“三段同步”“四位一體”的工作模式，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源、赤誠(chéng)教育精神和教師教研過(guò)程共享到50余所遠(yuǎn)端學(xué)校，至今已直播近2000節(jié)。附小教師每年前往爐霍、西昌等地，開展送教、支教活動(dòng)，成立省、市、區(qū)級(jí)名師工作室14個(gè)，輻射百余所學(xué)校，進(jìn)一步發(fā)揮引領(lǐng)作用，用行動(dòng)詮釋奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。

師生文藝演出。成師附小供圖

厚植教育沃土，營(yíng)造健康的教育環(huán)境和生態(tài)，為拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)奠基

人民網(wǎng)記者：黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)進(jìn)一步全面深化教育綜合改革進(jìn)行了部署。作為一所百年名校，成師附小如何推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)？

黃敏潔：厚植教育沃土，營(yíng)造健康的教育環(huán)境和生態(tài)，為拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)奠基，是教育強(qiáng)國(guó)時(shí)代名校的使命擔(dān)當(dāng)，也是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要課題。

課堂實(shí)踐。成師附小供圖

一是深化課改行動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍。學(xué)校遵循國(guó)家課程教學(xué)改革深化行動(dòng)文件精神，完善學(xué)科課程群建設(shè)，重構(gòu)結(jié)構(gòu)靈活、類型多樣、特色鮮明的學(xué)校課程體系，深化參與式教學(xué)研究，聚焦跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和科學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)探索。搭建家校社協(xié)同育人路徑，設(shè)立學(xué)生參事機(jī)構(gòu)“少工委”“班級(jí)議事廳”，在社區(qū)設(shè)立“督院雛鷹站”，讓學(xué)生參與校園活動(dòng)的策劃與組織，并在學(xué)校和相關(guān)部門的支持下為所屬社區(qū)和城市建設(shè)建言獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生參與能力，提升參與意識(shí)，創(chuàng)設(shè)自主生長(zhǎng)的生活場(chǎng)域。

二是集團(tuán)化辦學(xué)，助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。附小自2004年開啟集團(tuán)化辦學(xué)之路，以“整體發(fā)展、高位發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、差異發(fā)展”的工作思路推進(jìn)相關(guān)工作，高度重視教師這一發(fā)展變量，通過(guò)加強(qiáng)集群建設(shè)，建立流動(dòng)機(jī)制，兼顧“始”“終”等舉措，走出了教師資源再生的可持續(xù)發(fā)展之路。如今，附小發(fā)展成為“一校兩區(qū)五分?！钡慕逃瘓F(tuán)，是成都市第二教育聯(lián)盟的成員，同時(shí)對(duì)口幫扶爐霍縣新都小學(xué)、西昌一小等學(xué)校，引領(lǐng)更多的學(xué)校走向共同優(yōu)質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校與重慶地區(qū)的十余所學(xué)校保持良好往來(lái)，共同推進(jìn)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)。

三是開展“青藍(lán)工程”項(xiàng)目，打造卓越名師，培育青杏教師。學(xué)校積極響應(yīng)四川省“加強(qiáng)中小學(xué)教書育人名師、名校長(zhǎng)、名班主任、名輔導(dǎo)員示范隊(duì)伍建設(shè)”號(hào)召，注重遴選思想正、素養(yǎng)好、意愿強(qiáng)、樂(lè)分享的骨干教師，作為省、市、區(qū)級(jí)名師的培養(yǎng)對(duì)象，從發(fā)展平臺(tái)、能力提升、資源分配等方面促進(jìn)種子教師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容、增加課題式培訓(xùn)和項(xiàng)目式培訓(xùn)、邀請(qǐng)名優(yōu)教師參與階段匯報(bào)等方式，構(gòu)建出一套可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校青杏教師培訓(xùn)機(jī)制。

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